Program dydaktyczny kolegium został skonstruowany z zachowaniem właściwych proporcji między przedmiotami kształcenia językowego i metodycznego, zapewniającymi bezpośrednie przygotowanie do zawodu nauczyciela, a przedmiotami kształcenia neofilologicznego. W kształceniu praktycznej nauki języka niemieckiego (PNJN) kładziemy nacisk na to, aby słuchacze III NKJO pogłębili znajomość języka niemieckiego w zakresie zintegrowanych sprawności językowych, m. in. na kursach słuchania, mówienia, czytania, pisania, gramatyki i fonetyki praktycznej. Zajęcia z PNJN obejmują średnio 15 godzin tygodniowo w ciągu 6 semestrów.
Słuchacze III NKJO przygotowywani są bardzo intensywnie do zawodu nauczyciela na zajęciach o profilu pedagogiczno-metodycznym, które odbywają się w okresie całego cyklu kształcenia. Obejmują one seminarium z psychopedagogiki, zajęcia z teorii uczenia się i nauczania (pierwszy i drugi semestr) oraz zajęcia z metodyki nauczania języków obcych (od trzeciego do szóstego semestru). Zdobycie praktycznych umiejętności zawodowych umożliwiają słuchaczom śródroczne praktyki pedagogiczne, które odbywają słuchacze 3. roku w wymiarze 4 godzin tygodniowo w semestrze 5. i 6. w różnych typach szkół, oraz wrześniowe praktyki ciągłe w liczbie 30 godz. w szkole wybranej samodzielnie przez słuchacza 3. roku.
Nasi słuchacze zdobywają w kolegium solidną wiedzę w zakresie realioznawstwa, kulturoznawstwa oraz historii i literatury Niemiec oraz krajów niemieckojęzycznych. W celu podniesienia efektywności nauczania i pogłębiania wiedzy realioznawczej słuchaczy organizowane są wyjazdy studyjne do krajów niemieckojęzycznych oraz szereg imprez kulturalnych przybliżających słuchaczom problematykę europejską.
Zajęcia w kolegium prowadzone są przez wysoko wykwalifikowaną kadrę nauczycieli akademickich Uniwersytetu Śląskiego w Katowicach, doświadczonych nauczycieli-praktyków z długoletnim stażem zawodowym oraz obcokrajowców
Kolegium posiada 11 pomieszczeń dydaktycznych w pełni wyposażonych w nowoczesne środki audio-wizualne (odbiorniki telewizyjne, magnetofony, zestawy audio-wizualne, odtwarzacze CD, projektory multimedialne). Dysponuje ponadto nowoczesną pracownią komputerową. W kolegium istnieje bardzo dobrze zaopatrzona biblioteka germanistyczna, przy której funkcjonuje medioteka i czytelnia. Ponadto słuchacze mają do dyspozycji na terenie kolegium salę gimnastyczną i 2 bary gastronomiczne. Mogą także korzystać ze zbiorów Wojewódzkiej Biblioteki Pedagogicznej w Katowicach , której filia mieści się w budynku kolegium.
| PRAKTYCZNA NAUKA JĘZYKA NIEMIECKIEGO (PNJN) – KURS SPRAWNOŚCI ZINTEGROWANYCH, ćwiczenia, język wykładowy: niemiecki. |
| Celem głównym zajęć jest rozwój i doskonalenie komunikacji językowej, połączone z wyrównaniem poziomu praktycznej znajomości języka u słuchaczy. Zajęcia obejmują konwersację, wybrane zagadnienia gramatyki praktycznej, pisania i elementy słuchania. Słuchacz poznaje słownictwo z wybranych tematów, porządkuje je, pracuje ze słownikiem jednojęzycznym. Podczas zajęć słuchacz może otrzymać indywidualny zestaw ćwiczeń do pracy w domu, uczy się dyskutować, odgrywać role i scenki, otrzymuje możliwość przygotowania dla grupy części zajęć na interesujący słuchaczy temat także spoza programu. |
| PNJN – KURS SŁUCHANIA, ćwiczenia, język wykładowy: niemiecki. |
| Celem głównym zajęć jest rozwijanie umiejętności słuchania ze zrozumieniem różnych rodzajów tekstów. Słuchane są one w różnych warunkach nagrania oraz w różnych formach (monolog, dialog, dyskusja). Zajęcia uczą i rozwijają umiejętność różnych stylów rozumienia ze słuchu (słuchanie globalne, selektywne, szczegółowe), wykonywania różnych ćwiczeń praktycznych rozumienia ze słuchu, poprawnego, logicznego i efektywnego wypowiadania się w oparciu o teksty słuchane. Zajęcia prowadzone są na podstawie autentycznych materiałów, takich jak wywiady, dyskusje debaty oraz filmy wideo. |
| PNJN – KURS CZYTANIA, ćwiczenia, język wykładowy: niemiecki. |
| Celem głównym zajęć jest rozwijanie umiejętności czytania tekstów niemieckojęzycznych ze zrozumieniem. Słuchacze rozwijają umiejętność stosowania różnych stylów rozumienia tekstu czytanego, jak czytanie globalne, selektywne, szczegółowe, wykonywania różnych ćwiczeń praktycznych sprawdzających rozumienie tekstu czytanego, jak również poprawnego, logicznego i efektywnego wypowiadania się w oparciu o poznane teksty czytane. W trakcie zajęć wykorzystywane są autentyczne materiały językowe. |
| PNJN – KURS CZYTANIA - ANALIZA TEKSTÓW LITERACKICH, ćwiczenia, język wykładowy: niemiecki. |
| Celem głównym zajęć jest doskonalenie słuchaczy w zakresie strategii i technik czytania detalicznego niezbędnych przy analizowaniu i interpretacji tekstów literackich, pogłębianie motywacji, ciekawości i przyjemności czytania, kształtowanie umiejętności doboru tekstów literackich dla potrzeb przyszłego zawodu, a także przygotowania słuchaczy do postkolegialnych studiów neofilologicznych. |
| PNJN – KURS PISANIA, ćwiczenia, język wykładowy: niemiecki. |
| Celem głównym zajęć jest płynne i poprawne opanowanie języka w zakresie sprawności pisania poprzez rozwijanie oraz doskonalenie umiejętności gramatycznych i leksykalnych, wzbogacanie słownictwa, przyswajanie frazeologii i struktur właściwych językowi niemieckiemu w jego formie pisanej i mówionej. Zajęcia obejmują m.in.: rozwijanie umiejętności rozpoznawania różnic między językiem mówionym a pisanym, rozwijanie prawidłowej pisowni i interpunkcji, ćwiczenie umiejętności notowania ze słuchu, praktycznych umiejętności pisania różnych typów pism użytkowych, ćwiczenie logicznych ciągów argumentacji oraz analizę toku argumentacji. |
| PNJN – KONWERSACJE, ćwiczenia, język wykładowy: niemiecki. |
| Celem głównym zajęć jest rozwój i doskonalenie komunikacji językowej, rozwijanie sprawności mówienia i opanowanie przez słuchaczy strategii komunikacyjnych, rozwijanie umiejętności formułowania poglądów, technik argumentacji, zdobycie i ugruntowanie sprawności językowej polegającej na właściwym wykorzystaniu odpowiednich form i konstrukcji gramatycznych w kontekstach komunikacyjnych, zdobycie wprawy i płynności w mówieniu, poprawne fonetycznie wysławianie się w języku obcym, wyciąganie wniosków, dokonywanie podsumowań. W czasie dyskusji słuchacz nabywa umiejętności zajmowania stanowiska wobec zawartych w tekście problemów, a także jego uzasadniania i obrony. |
| PNJN – FONETYKA PRAKTYCZNA, ćwiczenia, język wykładowy: niemiecki. |
| Celem głównym zajęć jest praktyczne porównanie systemu fonologicznego języka niemieckiego i polskiego. Słuchacz przyswaja sobie treści i terminologię specjalistyczną z zakresu fonetyki i fonologii języka niemieckiego, ćwiczy praktycznie wymowę samogłosek i spółgłosek niemieckich, poznaje zasady akcentowania i intonacji w języku niemieckim, ćwiczy głośne czytanie tekstów w języku niemieckim, poznaje i ćwiczy alfabet fonetyczny, nabywa umiejętność rozpoznawania i korygowania błędów fonetycznych w języku niemieckim, poznaje nowoczesne ćwiczenia wymowy niemieckiej, które może wykorzystać jako nauczyciel języka niemieckiego. |
| PNJN – GRAMATYKA PRAKTYCZNA, ćwiczenia, język wykładowy: niemiecki. |
| Celem głównym zajęć jest przygotowanie słuchaczy do wykonywania zawodu nauczyciela jako kompetentnego fachowca w dziedzinie poprawnego zastosowania gramatyki w nauczaniu języka niemieckiego. W trakcie nauki słuchacz uczy się praktycznego i poprawnego zastosowania fenomenów gramatycznych w komunikacji językowej, umiejętnego stosowania gramatycznych środków językowych w mowie i piśmie, konstruuje samodzielnie wyrażenie i zdania zgodne z zasadami gramatycznymi, stosuje poprawne i właściwe struktury gramatyczno–leksykalne w samodzielnych wypowiedziach. |
| PNJN – TŁUMACZENIA, ćwiczenia, język wykładowy: niemiecki. |
| Celem zajęć jest rozwój sprawności przekładu krótkich jednostek tłumaczeniowych oraz różnych form tekstowych (m. in. tekst prasowy, reklamowy, użytkowy i specjalistyczny) z języka niemieckiego i na język niemiecki, w celu poszerzenia leksyki, oceny wartości stylistycznej wypowiedzi, poznania cech wybranych języków specjalistycznych, analizy tekstów wyjściowych, zaznajomienia słuchaczy ze źródłami poszukiwania ekwiwalentnej terminologii, zapoznania z kryteriami stawianymi różnym rodzajom tłumaczeń, uwrażliwienia na granice swobody tłumacza, problem „nieprzekładalności“ oraz odpowiedzialności za efekt końcowy. |
| HISTORIA LITERATURY NIEMIECKIEJ, wykład, ćwiczenia, język wykładowy: niemiecki |
| Celem głównym zajęć jest zaznajomienie słuchaczy z literaturą niemieckojęzyczną w stopniu pozwalającym na jej spójną recepcję poprzez prezentację epok literackich |
| PRAKTYCZNA NAUKA JĘZYKA ANGIELSKIEGO (PNJA) – KURS SPRAWNOŚCI ZINTEGROWANYCH, ćwiczenia, język wykładowy: angielski. |
| Celem zajęć jest praktyczna nauka wszystkich aspektów języka angielskiego ze szczególnym akcentem położonym na nabywanie umiejętności posługiwania się tym językiem w prawdziwych sytuacjach komunikacyjnych, równoczesne rozwijanie wszystkich sprawności językowych. Słuchacze poznają ponadto podstawowe zagadnienia z geografii, historii, kultury i życia codziennego mieszkańców Wielkiej Brytanii i Stanów Zjednoczonych Ameryki. |
| PNJA – FONETYKA PRAKTYCZNA, ćwiczenia, język wykładowy: angielski. |
| Celem zajęć jest wyrobienie u słuchaczy prawidłowych nawyków artykulacyjnych, rozwijanie sprawności i płynności mówienia poprzez podniesienie poprawności fonetycznej i intonacyjnej. Ponadto celem zajęć jest zapoznanie słuchaczy z alfabetem fonetycznym oraz przygotowanie ich do przyszłej pracy pedagogicznej. |
| PNJA – GRAMATYKA PRAKTYCZNA, ćwiczenia, język wykładowy: angielski, polski. |
| Celem głównym jest uzyskanie przez słuchaczy kompetencji gramatycznej w zakresie morfologii języka angielskiego na poziomie niezbędnym do pracy w charakterze nauczyciela tego języka. Słuchacze uczą się praktycznego i popraw-nego stosowania struktur gramatycznych w komunikacji językowej, poszerzają swoją wiedzę o nowe struktury gramatyczne, posługują się odpowiednią terminologią gramatyczną. |
| DYDAKTYKA JĘZYKA ANGIELSKIEGO, ćwiczenia, język wykładowy: angielski. |
| Celem zajęć jest zapoznanie słuchaczy z metodami, technikami pracy, materiałami nauczania i testowania, które można wykorzystać w pracy szkolnej. Dydaktyka języka angielskiego stanowi połączenie teorii i praktyki. Każde zajęcia dostarczają słuchaczom teoretycznego wprowadzenia i praktycznych wskazówek oraz ćwiczeń umożliwiających zastosowanie omawianych zagadnień w praktyce. Słuchacze w trakcie zajęć m.in. przygotowują materiały dydaktyczne, obserwują i analizują przykładowe lekcje nagrane na wideo. |
| PRAKTYKI PEDAGOGICZNE – JĘZYK NIEMIECKI |
| Celem głównym jest praktyczne przygotowanie słuchaczy do wykonywania zawodu nauczyciela języka niemieckiego i wychowawcy. Praktyki pedagogiczne odbywają się w semestrze V i VI. Podczas praktyk słuchacze zapoznają się z misją i wizją szkoły, obserwują pracę nauczyciela języka niemieckiego i wychowawcy klasy, szkolnej biblioteki, pedagoga szkolnego, uczestniczą w życiu placówki. Natomiast PRAKTYKI PEDAGOGICZNE – JĘZYK ANGIELSKI odbywają się w semestrze V w wymiarze 30 godzin i mają charakter obserwacyjny. |
| EMISJA GŁOSU, ćwiczenia, język wykładowy: polski. |
| Celem głównym zajęć jest dostarczenie słuchaczom wiedzy na temat prawideł właściwego operowania głosem i wykształcenie u nich prawidłowych nawyków oddychania, fonacji i artykulacji. W trakcie nauki słuchacz przyswaja wiedzę na temat budowy narządu mowy, zależności między układem oddechowym, fonacyjnym i artykulacyjnym, poznaje podstawowe zasady higieny głosu oraz diagnozuje swoje warunki głosowe. |
| HISTORIA FILOZOFII, wykład, język wykładowy: polski. |
| Celem zajęć jest zaprezentowanie słuchaczom podstawowej wiedzy z zakresu historii filozofii; uświadomienie specyfiki zagadnień filozoficznych, ich genezy, rozwoju i roli w kulturze; ponadto kształtowanie postawy uznania dla wypracowanej przez wieki kultury dociekań intelektualnych jako składnika europejskiej kultury, jak również uświadomienie roli znajomości dziedzictwa kulturalnego w procesie dydaktyczno–wychowawczym. |
| WYCHOWANIE FIZYCZNE, ćwiczenia, język wykładowy: polski. |
| Celem wychowania fizycznego jest doskonalenie ciała i funkcji psychomotorycznych, ukształtowanie takiego systemu wiedzy, umiejętności i nawyków oraz postaw wobec kultury fizycznej, który w praktyce przejawiać się będzie w dążeniu i działaniu na rzecz utrzymania przez całe życie wysokiej sprawności fizycznej i zdrowia. Dla słuchaczy organizowane są także zajęcia dodatkowe: wycieczki narciarskie, piesze górskie, wyjścia na pływalnię, rozgrywki międzygrupowe. Tradycją zajęć wychowania fizycznego w kolegium są wyjazdy adaptacyjne do schroniska studenckiego na „Rogaczu” w Beskidzie Małym. |
| TECHNOLOGIA INFORMACYJNA, ćwiczenia, język wykładowy: polski. |
| W trakcie zajęć słuchacz poznaje podstawy działania komputera i potrafi z niego korzystać wraz z jego wyposażeniem peryferyjnym, medialnym i sieciowym. Celem zajęć jest wzbogacenie warsztatu pracy dydaktycznej słuchaczy jako przyszłych nauczycieli przez wykorzystanie TI w opracowywaniu informacji w różnych postaciach, komunikowaniu się i współpracy z innymi słuchaczami. |
| MULTIMEDIA W DYDAKTYCE, ćwiczenia, język wykładowy: polski |
| Celem zajęć jest przedstawienie słuchaczom najważniejszych zastosowań multimediów w nauczaniu języka niemieckiego, które mogą stanowić motywację dla integrowania TI z nauczaną dziedziną. Słuchacz jednocześnie korzysta z możliwości multimediów do wzbogacania swoich umiejętności zawodowych. W trakcie zajęć słuchacz ocenia korzyści edukacyjne płynące ze stosowania multimediów, przygotowuje materiały i prezentacje multimedialne wykorzystując zgromadzone i opracowane materiały w wersji elektronicznej. wraz z charakterystycznymi dla nich utworami literackimi. Zajęcia mają na celu prezentację zwartej historii literatury niemieckiego obszaru językowego, dającej przegląd epok, nurtów i prądów literackich, które wyznaczyły kamienie milowe tejże literatury, ponadto rozwijanie umiejętności interpretacji dzieł literackich w oparciu o zjawiska społeczno – historyczno – ekonomiczno – polityczne omawianych czasów. |
| WSTĘP DO LITERATUROZNAWSTWA, ćwiczenia, język wykładowy: niemiecki |
| Celem głównym zajęć jest zapoznanie słuchaczy z nazewnictwem teoretyczno – literackim w języku niemieckim – i konfrontatywnie – w języku polskim na wybranych przykładach z teorii literatury. Słuchacze poznają zmieniające się formy na wybranych przykładach z literatury niemieckojęzycznej. Oprócz teoretycznych rozważań wprowadzane są konkretne dzieła literackie jako kanwa do ich lepszego zrozumienia. |
| HISTORIA JĘZYKA NIEMIECKIEGO Z ELEM. GRAMATYKI HISTORYCZNEJ, ćwiczenia, język wykładowy: niemiecki. |
| Celem głównym jest uzupełnienie wiedzy słuchaczy z w/w dziedziny nauki. W trakcie zajęć słuchacze poznają chronologicznie zmiany zachodzące w rozwoju języka niemieckiego, uzyskują informacje w zakresie zmian historyczno – narodowych i historyczno – filologicznych zachodzących w języku niemieckim, zaznajamiają się ze zmianami w języku niemieckim w aspekcie transformacji norm społecznych, dzięki podanym przykładom poznają tendencje rozwoju współczesnego języka niemieckiego. |
| KULTURA NIEMIECKIEGO OBSZARU JĘZYKOWEGO, ćwiczenia, język wykładowy: niemiecki. |
| Celem głównym zajęć jest poznanie przez słuchacza dorobku kulturalnego krajów niemieckojęzycznych i ich miejsca w dorobku kulturalnym Europy i świata. Słuchacz nabywa umiejętność dopasowania wydarzeń historycznych do epok wyznaczonych przez historię sztuki, rozwija umiejętność zastosowania wiedzy z zakresu architektury, malarstwa, rzeźby tworzących kulturę danej epoki, zdobywa podstawową wiedzę z zakresu światopoglądu, wiedzy społecznej, filozoficznej oraz pozostałych czynników tworzących kulturę danej epoki, samodzielnie przygotowuje wybrane zagadnienia w formie referatu, projektu lub prezentacji. |
| REALIOZNAWSTWO, ćwiczenia, język wykładowy: język niemiecki |
| Celem głównym zajęć jest zapoznanie słuchaczy z realiami życia, kultury, gospodarki, geografii i historii krajów niemieckojęzycznych, zgodnie z koncepcją D-A-CH-L. Słuchacz poznaje w/w zagadnienia pracując z tekstami autentycznymi, wypracowuje obraz krajów niemieckojęzycznych poprzez film, fotografie, grafiki, diagramy itp., uczy się samodzielnie gromadzić materiały poprzez korespondencję z instytucjami oraz wykorzystanie zasobów internetowych, przygotowuje mapy, nagrywa wywiady, zbiera i analizuje najnowsze wiadomości z mediów, uczy się prowadzenia dialogu z różnymi kulturami i poszerzania własnych horyzontów. |
| WSTĘP DO JĘZYKOZNAWSTWA, ćwiczenia, język wykładowy: język niemiecki |
| Celem zajęć jest zapoznanie słuchaczy z różnorodnymi problemami językoznawczymi w sposób przekrojowy, uwypuklenie znaczenia struktur leksykalnych dla systemu języka i funkcjonowania komunikacji językowej oraz prezentacja systemu języka jako układu złożonego z wzajemnie na siebie oddziałujących podsystemów oraz omówienie łączących je związków. W trakcie zajęć wykorzystywane są materiały zaczerpnięte z opracowań językoznawczych i prasy niemieckojęzycznej oraz krótkie teksty literackie. |
| GRAMATYKA OPISOWA JĘZYKA NIEMIECKIEGO, wykład i ćwiczenia, język wykładowy: język niemiecki |
| Celem zajęć jest zapoznanie słuchaczy z zagadnieniami morfologii języka niemieckiego, ukształtowanie u nich zdolności samodzielnej analizy wyrazów w obrębie tekstu pod względem ich budowy i funkcji wewnątrzzdaniowej, wykazanie związków występujących między strukturami gramatycznymi i leksykalnymi, a także uwrażliwienie słuchaczy na problematykę błędu językowego. |
| GRAMATYKA KONTRASTYWNA, ćwiczenia, język wykładowy: język niemiecki |
| Celem zajęć jest zapoznanie słuchaczy ze specyficznym charakterem gramatyki kontrastywnej, zwrócenie uwagi na niepowtarzalność gramatyczno-leksykalną danego języka, analiza najbardziej charakterystycznych różnic morfologicznych, składniowych oraz leksykalnych między językiem polskim a niemieckim. W trakcie zajęć wykorzystywane są materiały zaczerpnięte z gramatyk i artykułów opisujących struktury gramatyczne języka niemieckiego w konfrontacji z ich odpowiednikami w gramatyce języka polskiego. |
| PSYCHOLOGIA, wykład, ćwiczenia, język wykładowy: polski |
| Celem zajęć jest zaprezentowanie słuchaczom praktycznej wiedzy z zakresu psychologii ogólnej niezbędnej w pełnieniu roli nauczyciela i wychowawcy, zapoznanie ich z podstawowymi zagadnieniami z zakresu psychologii rozwojowej i społecznej przydatnymi w sytuacjach szkolnych. Zajęcia mają również na celu uświadomienie słuchaczom zagrożeń, wyzwań i ograniczeń związanych z pracą nauczyciela i wychowawcy oraz ćwiczenie umiejętności radzenia sobie w sytuacjach wywołujących stres. |
| PEDAGOGIKA, ćwiczenia, język wykładowy: polski |
| Celem głównym jest przygotowanie słuchaczy do wykonywania zawodu nauczyciela oraz pełnienia w szkole funkcji opiekuńczych i wychowawczych. W trakcie zajęć słuchacz poznaje podstawowe środowiska wychowawcze dzieci i młodzieży oraz ich wpływ na rozwój uczniów; ponadto nabywa umiejętności diagnozowania pedagogicznego uczniów oraz wspierania ich wszechstronnego rozwoju, zapoznaje się ze specyfiką pracy z uczniami sprawiającymi trudności wychowawcze, planuje pracę z uczniami w zakresie: przygotowania scenariusza lekcji wychowawczej, animacji przestrzeni, wykorzystywania materiałów edukacyjnych oraz organizowania życia społecznego uczniów na poziomie klasy i szkoły. |
| PODSTAWY GLOTTODYDAKTYKI, wykład, język wykładowy: niemiecki |
| Celem głównym zajęć jest zaznajomienie słuchaczy z podstawowymi procesami uczenia się oraz czynnikami wpływającymi na proces przyswajania języka obcego. W trakcie zajęć dokonywany jest przegląd ogólnych teorii uczenia się i nauczania oraz teorii komunikacji. Treść zajęć stanowią ponadto ogólne warunki nauczania, zagadnienia związane z koncentracją, uwagą, strategiami komunikacji i strategiami uczenia się języków obcych, strukturą i funkcjonowaniem pamięci. |
| DYDAKTYKA JĘZYKA NIEMIECKIEGO, ćwiczenia, wykład, język wykładowy: niemiecki. |
| Celem głównym zajęć jest przygotowanie słuchaczy do wykonywania zawodu nauczyciela języka niemieckiego. W trakcie nauki słuchacz przyswaja sobie treści i terminologię specjalistyczną z zakresu metodyki i dydaktyki języka niemieckiego, nabywa umiejętność obserwacji lekcji, samodzielnego przygotowania konspektu lekcji oraz przeprowadzenia i oceny sekwencji lekcyjnej, zapoznaje się z metodami nauczania języków obcych, z technikami pracy nad podsystemami oraz sprawnościami językowymi, poznaje organizację procesu glottodydaktycznego. |
| DYDAKTYKA WCZESNOSZKOLNA JĘZYKA NIEMIECKIEGO, ćwiczenia, język wykładowy: niemiecki |
| Celem zajęć jest zapoznanie słuchaczy z pojęciami i teoriami nauczania języka obcego ze szczególnym uwzględnieniem teorii przyswajania języka obcego przez dzieci i specyfiką wczesnoszkolnego kształcenia językowego, ponadto zaznajomienie słuchaczy z dostępnymi materiałami, podręcznikami i pomocami naukowymi dotyczącymi nauczania wczesnoszkolnego. Słuchacze w trakcie zajęć projektują własne pomoce dydaktyczne, opracowują konspekty lekcji i rozkłady materiału nauczania, poznają formy ćwiczeń w zakresie nauczania dzieci, w tym projekt Europejskie Portfolio dla dzieci od 6 do 10 lat. |
| SEMINARIUM DYPLOMOWE, seminarium, język wykładowy: niemiecki. |
| Celem głównym zajęć jest przygotowanie i samodzielne zredagowanie przez słuchacza pod kierunkiem promotora pracy dyplomowej na temat wybranego zagadnienia związanego z nauczaniem języka niemieckiego. Tematyka pracy dyplomowej określana jest corocznie w porozumieniu z opiekunem naukowym kolegium, prof. dr hab. Janem Ilukiem z Uniwersytetu Śląskiego w Katowicach |